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特别关注 | 小组课——解锁特殊儿童社交与成长的钥匙
发布时间：
2024-10-28 16:30
来源：
-小组课-
解锁特殊儿童社交与成长的钥匙
深圳华侨医院儿康组
在特殊教育的广阔天地里
每一位家长都怀揣着
对孩子未来的无限期许
然而，面对孩子社交技能薄弱
不参与同伴互动、争抢玩具
眼神交流差、注意力不集中等挑战
他们往往感到焦虑与无助
今天，就让我们一起探索“小组课”这一有效工具，它如何成为解决这些难题的“金钥匙”。
一、小组课：定义与优势
小组课
小组课，作为个训课的补充与延伸，由1-2位老师引领，多名儿童共同参与，通过集体活动与引导教育，实现全方位的能力训练。它不仅为孩子们提供了一个模拟真实社交环境的平台，更在无形中促进了孩子们的社交技能、自我意识、集体规则意识等多方面的提升。
二、为什么选择小组课？
NO1
增强社交互动机会
小组课通过角色扮演、情景模拟等生动有趣的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习如何打招呼、表达自己的想法和感受，从而逐步提升社交技能，为日后的社会融入打下坚实基础。
NO2
建立集体规则与意识
在小组课中，孩子们需要听从集体指令，遵循课堂流程，这有助于他们形成初步的规则意识。同时，通过课堂点名、游戏互动等环节，孩子们能更清晰地认识自我与他人的关系，建立轮流、等待等基本概念，为未来的社会生活做好准备。
NO3
技能泛化与实践
不同于个训课的单一技能训练，小组课更注重将所学技能在集体环境中进行泛化和实践。孩子们在竞争中学会自我保护，在合作中体验团队精神，这些经历将极大地丰富他们的社交经验，促进全面发展。
三、小组课亮点
01社交技能课
情境模拟教学：模拟超市购物、餐厅用餐等日常社交场景，让孩子们在真实情境中学习礼貌用语，增强社会适应性。
社交礼仪：教授基本的问候礼仪，培养孩子们在特定情境中的得体表现。
眼神关注：通过游戏和互动，引导孩子们学会关注同伴和老师，提升眼神交流能力。
社交合作：共同完成任务、轮流操作，培养孩子们的协作精神和团队意识。
02小组游戏
理解并遵守游戏规则：在游戏中学会等待、轮流和公平竞争。
模仿与学习：通过观察同伴的玩法，自主性学习新技能。
社交互动：合作游戏与竞争游戏相结合，激发孩子们的社交兴趣，促进相互间的交流。
03奥尔夫音乐课
乐器认知与操作：认识基础乐器，掌握基本使用方法，锻炼手指灵活度。
感知音乐节奏：通过音乐活动，培养孩子们的节奏感和音乐欣赏能力。
04教室常规训练
课堂礼仪：学习教室课堂礼仪，如保持安静、举手发言等。
规则意识：利用视觉提示辅助记忆和执行规则，培养自律性。
个人物品管理：教会孩子们整理和管理自己的物品，培养生活自理能力。
小组课，作为特殊儿童社交与成长的重要桥梁，以其独特的魅力和实效，为孩子们打开了一扇通往更加宽广世界的大门。在这里，孩子们不仅能够学会基本的社交技能，更能在集体中感受到归属与温暖，为未来的社会融入奠定坚实的基础。让我们携手并进，为孩子们的成长撑起一片蓝天！
深圳华侨医院儿童康复组简介
深圳华侨医院儿童康复组采用功能评定、功能训练以及中西医结合治疗等综合康复训练方法，秉承“人道、廉洁、奉献”的宗旨,以“爱心、细心、耐心”为准则,以“对孩子负责，让家长放心”为己任，在由康复医生、运动治疗师、作业治疗师、言语治疗师、认知训练师、感觉统合训练师、儿童推拿师、心理治疗师、引导式教育引导员及社工组成的康复团队下，致力于为有需要的儿童及家庭提供多种不同模式的咨询指导和康复训练。
主要针对脑性瘫痪、运动发育迟缓、 孤独症谱系障碍、小儿认知障碍、小儿麻痹症、唐氏综合症等基因缺陷所致的各功能障碍，综合的运用现代康复技术和传统康复技术相结合，以一对一或一对多小组训练方式，改善患儿肢体、智力、精神、心理功能和社会适应能力，帮助患儿及其家属规划人生，达到患儿日常生活自理，学习就业，实现患儿社会价值的目的。
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